Tijdens een recent thematraject over digitale veiligheid van de PO- en VO-academies benadrukten experts Rick van der Kleij en Lois Gampierakis het belang van een brede aanpak van digitale en sociale veiligheid in het onderwijs.
Door middel van meerdere bijeenkomsten, expertcolleges en workshops kregen deelnemers inzicht in thema's als sturen met waarden, informatiebeveiliging en de impact van nieuwe technologieën. Het centrale doel: regie voeren en in controle blijven.
Rick van der Kleij riep op om niet alleen te focussen op cybersecurity, maar vooral te investeren in cyberweerbaarheid. Volgens Lois Gampierakis is sociale veiligheid onlosmakelijk verbonden met digitalisering en raakt het direct het gedrag van leerlingen en docenten.
Human Factor
Beide sprekers zijn het erover eens dat de menselijke factor en gedrag doorslaggevend zijn: digitale veiligheid is geen puur technisch vraagstuk, maar een organisatorische uitdaging. De complexiteit van het onderwerp vraagt om samenwerking tussen scholen. Er bestaat geen standaardaanpak; de behoeften verschillen sterk tussen kleine basisscholen en grote scholengemeenschappen. Waar de ene school vooral operationele ondersteuning zoekt bij het Normenkader IBP, heeft de andere behoefte aan strategische kaders voor digitale geletterdheid.
Learning community
Volgens Rick van der Kleij is er geen ‘one-size-fits-all’-oplossing: elke organisatie moet opnieuw kijken naar het eigen risicoprofiel en daarop passende maatregelen nemen. De meerwaarde van het traject lag niet alleen in de inhoud, maar vooral in het samenbrengen van deelnemers. Door kennis te delen in een ‘learning community’ kunnen scholen van elkaar leren hoe zij regie nemen over hun digitale toekomst.
Dit principe van een ‘learning community‘ is ook zichtbaar in andere branches, zoals Leren voor veiligheid van het RIVM en Leren van incidenten van de GC Veiligheid in de bouw.
Bron: VO-Raad